在中俄戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系建立30周年、《中俄睦鄰友好合作條約》簽署25周年之際，兩國元首共同啟動(dòng)“中俄教育年”，為深化兩國教育、文化、科研等領(lǐng)域合作指明方向，也為中俄合作辦學(xué)賦予新的政策動(dòng)能與價(jià)值導(dǎo)向。

當(dāng)前，全球教育深度變革，中俄合作辦學(xué)迎來新的發(fā)展機(jī)遇。要推動(dòng)中俄合作辦學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，需要堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，統(tǒng)籌推進(jìn)教育、科技、人才一體發(fā)展，以更高標(biāo)準(zhǔn)、更實(shí)舉措推動(dòng)中俄合作辦學(xué)提質(zhì)增效。

中俄合作辦學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代價(jià)值

教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。中俄合作辦學(xué)植根于兩國傳統(tǒng)友誼，順應(yīng)全球教育開放的發(fā)展大勢，承載人才培育、教育發(fā)展、民心相通等多重時(shí)代使命，在服務(wù)國家對外開放大局、助力教育強(qiáng)國與人才強(qiáng)國建設(shè)、深化中俄新時(shí)代全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系行穩(wěn)致遠(yuǎn)等方面，具有不可替代的戰(zhàn)略價(jià)值。

助力打造高水平人才集聚高地。中俄合作辦學(xué)作為新時(shí)代教育對外開放與人才國際交流的重要載體，已建有150余個(gè)合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目，成為兩國教育合作與人才交流的中堅(jiān)力量。中俄合作辦學(xué)搭建起兩國人才雙向流動(dòng)的常態(tài)化通道，吸引俄羅斯頂尖學(xué)者和學(xué)科骨干來華執(zhí)教、開展科研攻關(guān)，也為國內(nèi)優(yōu)秀教師、青年學(xué)子搭建了赴俄深造交流的平臺(tái)，持續(xù)培養(yǎng)具有全球視野、跨文化溝通能力與專業(yè)素養(yǎng)的復(fù)合型人才。實(shí)踐證明，中俄人才雙向交流越深入，人才集聚效應(yīng)就越凸顯，創(chuàng)新生態(tài)活力就越強(qiáng)勁。

有力支撐教育強(qiáng)國建設(shè)。建設(shè)教育強(qiáng)國，必須全面構(gòu)建開放互鑒的國際合作體系，深入推動(dòng)教育對外開放，統(tǒng)籌“引進(jìn)來”和“走出去”，不斷提升教育國際影響力、競爭力和話語權(quán)。中俄合作辦學(xué)作為兩國教育對外開放的關(guān)鍵載體，近年來開放程度擴(kuò)大趨勢明顯。目前，我國已有185所高校開設(shè)俄語專業(yè)，約150所高校開展公共俄語教學(xué)，中文已納入俄羅斯中等教育結(jié)業(yè)性考核體系，142所俄羅斯高校開設(shè)中文專業(yè)，雙向留學(xué)規(guī)模已逾8萬人。中俄合作辦學(xué)精準(zhǔn)對接國家戰(zhàn)略需求，積極吸納俄羅斯在基礎(chǔ)科學(xué)、航空航天、能源化工等領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)教育資源，引入特色培養(yǎng)模式、優(yōu)質(zhì)師資力量，快速提升我國相關(guān)學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平，突破關(guān)鍵領(lǐng)域人才培養(yǎng)瓶頸，為核心技術(shù)攻關(guān)與新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供教育支撐。這種基于平等互利與共同發(fā)展的教育國際合作新路徑，為完善全球教育治理、推動(dòng)世界教育發(fā)展貢獻(xiàn)了中俄智慧。

持續(xù)夯實(shí)中俄世代友好的青年根基。青年學(xué)生是國家友誼的傳承者，是中俄雙邊關(guān)系的未來。中俄合作辦學(xué)覆蓋兩國青年學(xué)子，是潤物無聲、影響深遠(yuǎn)的人文交流工程，為兩國青年搭建了互學(xué)互鑒、相知相親的重要橋梁。在合作辦學(xué)過程中，中國青年深入了解俄羅斯的語言和文化；俄羅斯青年近距離感知中國歷史文化與發(fā)展成就，有效打破信息隔閡，增進(jìn)理解信任。兩國青年在共同學(xué)習(xí)、科研協(xié)作、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)中結(jié)下深厚友誼，成為傳遞友誼、促進(jìn)合作、推動(dòng)交流的民間使者。從長遠(yuǎn)看，一代代兼具專業(yè)能力與人文情懷的青年群體，將為中俄關(guān)系行穩(wěn)致遠(yuǎn)筑牢社會(huì)根基與民意基礎(chǔ)，為兩國世代友好注入持久的青春動(dòng)能。

中俄合作辦學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在邏輯

中俄合作辦學(xué)是深度銜接兩國教育體系、服務(wù)雙邊戰(zhàn)略協(xié)作的特色辦學(xué)形態(tài)，其高質(zhì)量發(fā)展并非依靠單一維度、單一環(huán)節(jié)的零散推進(jìn)，而是以政治、思想、組織、協(xié)同四重內(nèi)在邏輯為相互支撐的共同推進(jìn)。其中，政治邏輯居于統(tǒng)領(lǐng)地位，錨定辦學(xué)根本方向；思想邏輯發(fā)揮凝心鑄魂作用，是中俄合作辦學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的價(jià)值內(nèi)核；組織邏輯搭建規(guī)范完備的治理與資源保障體系，是中俄合作辦學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的制度載體；協(xié)同邏輯作為落地實(shí)施路徑，在正確政治導(dǎo)向、統(tǒng)一價(jià)值共識(shí)、完善組織保障的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌育人、科研、人文交流各項(xiàng)實(shí)踐，將頂層要求轉(zhuǎn)化為辦學(xué)實(shí)效。四大邏輯同向發(fā)力、一體聯(lián)動(dòng)，共同引領(lǐng)中俄合作辦學(xué)實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式提質(zhì)與高質(zhì)量發(fā)展。

一是政治邏輯。加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證。中俄合作辦學(xué)身處多元文化交融、跨境協(xié)同辦學(xué)的特殊場景，更需要把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿辦學(xué)治校和教書育人全過程，堅(jiān)持黨的建設(shè)同步謀劃、黨的組織同步設(shè)置、黨的工作同步開展，將黨組織建設(shè)與黨的工作作為合作辦學(xué)審批、年檢、評(píng)估考核、管理監(jiān)督的必備條件，既要將習(xí)近平黨建思想、習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述貫穿于辦學(xué)治校全過程，也要結(jié)合中俄合作辦學(xué)的自身特點(diǎn)完善黨的建設(shè)，培育黨建特色工作品牌，推動(dòng)黨建工作與人才培養(yǎng)、科研合作等核心業(yè)務(wù)深度融合。始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，讓中俄合作辦學(xué)成為服務(wù)高水平教育對外開放、教育強(qiáng)國建設(shè)的可靠載體。

二是思想邏輯。高校立身之本在于立德樹人，要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理的各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)中，做到以樹人為核心，以立德為根本。育人是高校的首要職能，更是中俄合作辦學(xué)承載的重要使命，要堅(jiān)持育人為本、以德為先，將價(jià)值引領(lǐng)嵌入人才培養(yǎng)體系，統(tǒng)籌教學(xué)、科研、實(shí)踐、服務(wù)全方位育人。推進(jìn)思政課程與課程思政建設(shè)，將中國故事、科學(xué)倫理等元素融入雙語教學(xué)與專業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)同頻共振。強(qiáng)化文化育人功能，既要推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化貫穿思政育人全過程，也要將俄羅斯多元文化元素有機(jī)融入教育教學(xué)，以提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，加強(qiáng)理想信念教育，不斷筑牢中俄合作辦學(xué)的思想根基，構(gòu)筑跨文化育人價(jià)值體系。

三是組織邏輯。提升治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源高效配置，是中俄合作辦學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的重要保障，也是把制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢、競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵所在。中俄合作辦學(xué)涉及兩國辦學(xué)主體、多元管理部門，跨體制、跨文化的合作特征對治理能力提出更高要求。把握中俄合作辦學(xué)的“最大公約數(shù)”，既要博采眾長，廣泛吸取辦學(xué)各方和社會(huì)各界的意見建議，也要健全中俄協(xié)同高效治理機(jī)制，明晰中俄雙方權(quán)責(zé)邊界、運(yùn)行規(guī)則與管理流程，形成共商共建、規(guī)范有序的治理格局。要強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)資源統(tǒng)籌配置，堅(jiān)持內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、優(yōu)勢互補(bǔ)原則，推動(dòng)學(xué)科深度融合、課程與平臺(tái)共享、產(chǎn)教研一體化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資源利用效益最大化，為中俄合作辦學(xué)高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的組織基礎(chǔ)。

四是協(xié)同邏輯。開展全方位協(xié)同合作，是中俄合作辦學(xué)發(fā)揮比較優(yōu)勢的必然選擇，也是實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的核心運(yùn)行邏輯。中俄兩國教育在基礎(chǔ)學(xué)科、工程技術(shù)、人文社科等領(lǐng)域各有專長，唯有打破地域、領(lǐng)域以及校際壁壘，推動(dòng)多方力量協(xié)同聯(lián)動(dòng)，才能將分散的資源轉(zhuǎn)化為整體優(yōu)勢，推動(dòng)合作模式從淺層資源疊加轉(zhuǎn)向深度聯(lián)動(dòng)發(fā)展。在辦學(xué)實(shí)踐中，立足中俄兩國資源互補(bǔ)優(yōu)勢，統(tǒng)籌推進(jìn)育人、科研、人文交流等全方位融合，將頂層導(dǎo)向、價(jià)值理念、制度保障轉(zhuǎn)化為可落地、可檢驗(yàn)的辦學(xué)成果。這種融合發(fā)展既要兼取中俄雙方辦學(xué)所長，廣泛匯聚兩國人才、行業(yè)企業(yè)、地方政府等多方智慧經(jīng)驗(yàn)，也要因地制宜精準(zhǔn)錨定自身發(fā)展定位，緊貼中俄新時(shí)代戰(zhàn)略協(xié)作需求與學(xué)校特色辦學(xué)目標(biāo)，避免同質(zhì)化、泛化式合作。多維協(xié)同、有機(jī)聯(lián)動(dòng)、一體推進(jìn)，持續(xù)釋放合作辦學(xué)內(nèi)生動(dòng)力，為中俄合作辦學(xué)長效提質(zhì)注入持久動(dòng)能。

推動(dòng)中俄合作辦學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐進(jìn)路

一體推進(jìn)教育、科技、人才發(fā)展，為深化國際教育合作、推動(dòng)中俄合作辦學(xué)高質(zhì)量發(fā)展提供了根本遵循。要堅(jiān)持以四大邏輯為原則，把中俄協(xié)同育人、協(xié)同科研、人才融通、人文交流作為高質(zhì)量發(fā)展的四大支柱，推動(dòng)合作辦學(xué)轉(zhuǎn)向體系化深度融合創(chuàng)新，形成可示范、可復(fù)制的中俄合作辦學(xué)高質(zhì)量發(fā)展實(shí)踐范式。

第一，深化協(xié)同育人，構(gòu)建中俄深度融合的人才培養(yǎng)體系。

協(xié)同育人是中俄合作辦學(xué)的根與魂，是整合兩國優(yōu)質(zhì)教育資源、實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)的關(guān)鍵路徑。一是共建中俄深度融合的課程體系。課程體系融合是中俄協(xié)同育人的基礎(chǔ)工程，直接決定人才培養(yǎng)的底色與綜合素養(yǎng)。辦學(xué)過程中須同步對標(biāo)俄方高校經(jīng)典教學(xué)體系與我國高等教育育人規(guī)范，推動(dòng)中俄課程雙向嵌入、有機(jī)整合。一方面系統(tǒng)引進(jìn)俄方高校數(shù)理基礎(chǔ)核心課程、教學(xué)資源與研討式教學(xué)范式；另一方面，有機(jī)融入思政內(nèi)容、國內(nèi)產(chǎn)業(yè)工程案例與前沿發(fā)展議題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力塑造與價(jià)值引領(lǐng)三位一體同步落地。二是優(yōu)化交叉特色專業(yè)培育路徑。跨學(xué)科人才培養(yǎng)是中俄協(xié)同育人的核心抓手，直接回應(yīng)國家戰(zhàn)略與產(chǎn)業(yè)急需。中俄合作辦學(xué)應(yīng)錨定基礎(chǔ)學(xué)科拔尖培育、前沿工程技術(shù)突破、交叉融合創(chuàng)新發(fā)展三大方向，搭建“專業(yè)+外語”雙軌培養(yǎng)體系，深耕“數(shù)學(xué)+人工智能”“材料+物理”“能源+化學(xué)”等交叉學(xué)科方向，打造辨識(shí)度高、適配中俄發(fā)展需求的復(fù)合型人才培養(yǎng)賽道。三是完善全鏈條協(xié)同育人質(zhì)量保障體系。質(zhì)量保障是中俄協(xié)同育人行穩(wěn)致遠(yuǎn)的根基，是實(shí)現(xiàn)高水平合作辦學(xué)的關(guān)鍵。中俄合作辦學(xué)應(yīng)同步對接國內(nèi)教育規(guī)范與俄方高等教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)培養(yǎng)方案互認(rèn)、課程質(zhì)量對標(biāo)、學(xué)業(yè)要求統(tǒng)一。應(yīng)完善教學(xué)督導(dǎo)、課堂評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制，強(qiáng)化中外教師協(xié)同教學(xué)與協(xié)同指導(dǎo)，完善以升學(xué)質(zhì)量、就業(yè)質(zhì)量、服務(wù)國家與區(qū)域發(fā)展成效作為核心檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，形成“入口-過程-出口”全鏈條質(zhì)量閉環(huán)。

第二，深化科研協(xié)同，打造中俄跨境協(xié)同創(chuàng)新體系。

跨境科研協(xié)同是中俄合作辦學(xué)由單一教學(xué)型院校向研究型高校進(jìn)階的標(biāo)志性路徑，是服務(wù)高水平科技自立自強(qiáng)、彰顯雙邊戰(zhàn)略合作價(jià)值的重要支撐。中俄合作辦學(xué)應(yīng)立足基礎(chǔ)研究前沿與兩國重大戰(zhàn)略技術(shù)需求，推動(dòng)中俄科研要素雙向開放、創(chuàng)新要素高效配置、創(chuàng)新動(dòng)能持續(xù)釋放，構(gòu)建起跨境協(xié)同創(chuàng)新體系。一是布局多層次中俄聯(lián)合創(chuàng)新平臺(tái)。緊扣國家重大科研任務(wù)與前沿科學(xué)賽道統(tǒng)籌平臺(tái)建設(shè)，打通中俄科研設(shè)施、文獻(xiàn)數(shù)據(jù)等共享通道，形成多層次、開放型、實(shí)體化的協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)矩陣。創(chuàng)新中俄聯(lián)合科研模式，推動(dòng)平臺(tái)共建、項(xiàng)目共研、成果共享，破解跨國科研協(xié)同壁壘，持續(xù)提升科研設(shè)施使用效率與創(chuàng)新輻射能力。二是組建中俄聯(lián)合攻關(guān)團(tuán)隊(duì)。面向重大科學(xué)問題與兩國關(guān)鍵核心技術(shù)創(chuàng)新需求，組建結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢互補(bǔ)的中俄聯(lián)合科研團(tuán)隊(duì)。依托頂尖學(xué)術(shù)人才牽頭組隊(duì)，吸納俄方院士、知名學(xué)者與中方學(xué)科帶頭人、工程技術(shù)專家協(xié)同攻關(guān)，圍繞有組織研究方向開展長期穩(wěn)定的科研合作。三是健全中俄產(chǎn)學(xué)研成果轉(zhuǎn)化鏈條。理順中俄校際協(xié)作、校企聯(lián)動(dòng)、校地協(xié)同的成果轉(zhuǎn)化體系，完善跨境知識(shí)產(chǎn)權(quán)認(rèn)定、跨國技術(shù)轉(zhuǎn)移、產(chǎn)業(yè)化配套制度，搭建中俄技術(shù)轉(zhuǎn)移平臺(tái)，建設(shè)技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)中心等，提供全鏈條轉(zhuǎn)化服務(wù)。深化產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同合作，聯(lián)動(dòng)國內(nèi)外龍頭企業(yè)、俄羅斯頭部機(jī)構(gòu)共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、合作研究中心、產(chǎn)教融合共同體，依托合作載體共同開展技術(shù)開發(fā)與成果落地。

第三，促進(jìn)人才融通，構(gòu)建中俄人才全周期服務(wù)體系。

推動(dòng)中俄人才雙向融通，是持續(xù)激活辦學(xué)內(nèi)生活力、提升辦學(xué)核心競爭力的關(guān)鍵引擎。一是建立常態(tài)化中外師資雙向交流機(jī)制。完善中俄教師訪學(xué)研修、合作研究長效機(jī)制，支持中方教師赴俄學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法、科研理念，邀請俄方高水平教師、知名學(xué)者來華長期任教、短期講學(xué)、協(xié)同開展課題研究。推行中俄雙導(dǎo)師、云端結(jié)對指導(dǎo)模式，推動(dòng)兩國師資在課堂教學(xué)、課題研究一線深度融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念、學(xué)術(shù)視野雙向互通。二是創(chuàng)新高層次人才引進(jìn)模式。創(chuàng)新實(shí)施“選派+選聘”引才模式，集聚海內(nèi)外高層次人才。一方面，推動(dòng)俄方合作高校選派資深專任教師、學(xué)科帶頭人來華駐校授課，將俄方經(jīng)典課程體系、小班研討教學(xué)模式、基礎(chǔ)學(xué)科科研范式完整引入校內(nèi)教學(xué)科研一線。另一方面，布局境外人才工作站拓寬全職引才渠道，以莫斯科大學(xué)為樞紐建立海外人才工作站，將引才陣地前移至俄方本土，并輻射到“一帶一路”沿線國家和地區(qū)，精準(zhǔn)挖掘，靶向引進(jìn)數(shù)理、材料、信息、人工智能等領(lǐng)域急需緊缺人才。三是完善國際化人才全周期保障機(jī)制。創(chuàng)新適配中俄學(xué)者的多元分類評(píng)價(jià)體系，兼顧俄方基礎(chǔ)科研成果與中方產(chǎn)業(yè)應(yīng)用貢獻(xiàn)，配套科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)、績效激勵(lì)專項(xiàng)政策。結(jié)合區(qū)域國際化發(fā)展需求配套打造國際化生活服務(wù)空間，完善外籍人才住房、子女教育、醫(yī)療配套等生活保障，形成以合作辦學(xué)為中心向周邊輻射的國際人才生活環(huán)境，讓國際人才引得進(jìn)、留得住、發(fā)展得好。

第四，強(qiáng)化人文交流，筑牢中俄民心相通長效根基。

多層次人文交往是中俄新時(shí)代全面戰(zhàn)略協(xié)作行穩(wěn)致遠(yuǎn)的民意基石，也是中俄合作辦學(xué)區(qū)別于普通高校的獨(dú)特優(yōu)勢與重要特色。一是深化中俄語言文化雙向交流互鑒。加強(qiáng)中俄雙語教學(xué)，系統(tǒng)開設(shè)中俄歷史、文化、藝術(shù)等通識(shí)課程。常態(tài)化舉辦中俄語言大賽、國際知識(shí)科學(xué)文化節(jié)等品牌活動(dòng)。建設(shè)中俄語言考試中心、來華留學(xué)預(yù)備教育中心，推動(dòng)兩國語言文化普及與傳播，持續(xù)增進(jìn)兩國青年文化認(rèn)同與情感聯(lián)結(jié)。二是搭建各層級(jí)中俄各界常態(tài)化互動(dòng)交流平臺(tái)。充分發(fā)揮中俄合作辦學(xué)雙邊樞紐平臺(tái)優(yōu)勢，面向兩國政府部門、高等院校、科研院所、龍頭企業(yè)等搭建分層分類交流載體，促成中俄政企學(xué)研常態(tài)化洽談交流，凝聚跨領(lǐng)域合作共識(shí)。持續(xù)拓展全球校級(jí)合作版圖，鞏固與俄羅斯各類高校、科研機(jī)構(gòu)長期合作關(guān)系，固化師生互訪、聯(lián)合學(xué)術(shù)研討、聯(lián)合課題研究長效機(jī)制。三是豐富中俄青年交流實(shí)踐載體。實(shí)施中俄青年友好交流專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃，常態(tài)化開展跨境聯(lián)合研學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，支持中外學(xué)生社團(tuán)、文藝團(tuán)體等開展線上線下跨境互動(dòng)，打造一批傳播度廣、影響力強(qiáng)的青年交流品牌。依托“中俄教育年”等國家級(jí)交流平臺(tái)，聯(lián)動(dòng)地方政府、國內(nèi)外企業(yè)協(xié)同舉辦高水平人文交流活動(dòng)，推動(dòng)區(qū)域教育往來與文明互鑒深度融合、一體發(fā)展。（作者李和章系深圳北理莫斯科大學(xué)校長、黨委副書記；陳軍系深圳北理莫斯科大學(xué)學(xué)校辦公室助理研究員。本文為深圳市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃2025年度課題“深圳勇當(dāng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義文化先鋒研究”[SZ2025D005]研究成果）

來源：《神州學(xué)人》（2026年9期）